JAKARTA, KalderaNews.com – Seperti dikabar beberapa waktu lalu bahwa Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) berencana menggantikan kurikulum pendidikan.
Bahkan, Kurikulum 2022 ini sedang diujicobakan di sekitar 2500 sekolah yang tersebar di seluruh Indonesia.
BACA JUGA:
- Kurikulum 2022, Selamat Tinggal Jurusan IPA, IPS, dan Bahasa
- Kurikulum Baru 2022 Segera Diterapkan, Inilah Sejarah Perubahan Kurikulum Pendidikan dari Tahun 1947
- Tahun 2022 Bakal Ada Kurikulum Baru, Lebih Fleksibel dan Merdeka
Hajatan besar di dunia pendidikan nasional ini berada dalam kendali Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristek. November 2021 lalu, BSKAP telah menyampaikan butir-butir evaluasi terhadap penerapan Kurikulum 2013 yang hingga kini masih berlaku.
Nah, berikut ini beberapa poin hasil evaluasi terhadap Kurikulum 2013 yang dirangkum oleh BSKAP:
- Kompetensi Kurikulum 2013 terlalu luas, sulit dipahami, dan diimplementasikan oleh guru.
- Kurikulum yang dirumuskan secara nasional belum disesuaikan sepenuhnya oleh satuan pendidikan dengan situasi dan kebutuhan satuan pendidikan, daerah, dan peserta didik.
- Mata pelajaran Informatika bersifat pilihan, padahal kompetensi teknologi merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki oleh peserta didik pada abad 21.
- Pengaturan jam belajar menggunakan satuan minggu (per minggu) tidak memberikan keleluasaan kepada satuan pendidikan untuk mengatur pelaksanaan mata pelajaran dan menyusun kalender pendidikan. Akibatnya, kegiatan pembelajaran menjadi padat.
- Pendekatan tematik (jenjang PAUD dan SD) dan mata pelajaran (jenjang SMP, SMA, SMK, Diktara, dan Diksus) merupakan satu-satunya pendekatan dalam Kurikulum 2013 tanpa ada pilihan pendekatan lain.
- Struktur kurikulum pada jenjang SMA yang memuat mata pelajaran pilihan (peminatan) kurang memberikan keleluasaan bagi siswa untuk memilih selain peminatan IPA, IPS, atau Bahasa. Gengsi peminatan juga dipersepsi hirarkis.
- Komponen perangkat pembelajaran terlalu banyak dan menyulitkan guru dalam membuat perencanaan.
- Rumusan kompetensi yang detil dan terpisah-pisah sulit dipahami sehingga guru kesulitan menerjemahkan dalam pembelajaran yang sesuai filosofi Kurikulum 2013.
- Strategi sosialisasi, pelatihan, pendampingan, dan monitoring implementasi Kurikulum 2013 belum terlaksana secara tepat dan optimal, belum variatif, belum sesuai dengan kebutuhan, dan belum efektif.
- Masih banyak pengawas, kepala sekolah, dan guru yang memiliki pemahaman kurang tenang kerangka dasar, diversifikasi, dan konsep implementasi Kurikulum 2013.
- Sosialisasi, pelatihan, pendampingan dan monitoring implementasi Kurikulum 2013 belum berdampak optimal terhadap pemahaman pengawas, kepala sekolah, dan guru, kemampuan dan kinerja guru, serta peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.
*Jika merasa artikel ini bermanfaat, silakan dishare pada saudara, sahabat dan teman-temanmu
Leave a Reply